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班级管理中的个体教育
日期:2019-02-26 20:25:20  发布人:admin  浏览量:392

——读《面向个体的教育》有感

郑州市第三十一中学:董卫刚

 

2018年,时隔多年又踏上了班主任的慢慢征程,在过去半个学期的班级管理当中,有一些想法,同时又有一些做法,当读完李希贵《面向个体的教育》之后,结合自己的班级管理,整理了一些感想,与大家分享。

一、利用好每一个可以教育的契机,让同学们大胆的展示自己。

开学第一课的入班教育,每个人都进行了我卫生么上高中的演讲,结合学生的表现,及时的进行总结,对学生进行教育。下面是我对学生的教育内容:今天是开学的第一课,我们的孩子表现都非常棒,纪律观念强,集会快净齐,参观学校阳光农场,智能图书馆,以及校园电视台,一路都可以保持安静,秩序井然,并在班级进行了同桌的相互介绍展示,举行了我为什么上高中的演讲,演讲都是学生的自动上台,显示了学生的积极主动性,展示了学生的学习决心,交流了心得体会,达到共同促进,共同提高的目的。以下照片是今天上台演讲时的学生风采,今天只进行了部分同学,请还没演讲的同学积极准备,明天抓紧时间展示自己的风采,相信你们都是最棒的,加油!

二、军训磨炼意志,军训成就班规。

为期两天的入班教育顺利完成,我门的孩子表现的都很棒,建立了班规,熟悉了学校的各项规章制度,并对开学后的课间跑操进行了规范要求和基本训练,接下来我门将进行为期六天的集中封闭军训,这是高中教育的必备课程,期待同学们的精彩表现!军训第一天,立规矩,学会喊报告,同学L顶撞教官,后来经过教育,认识到自己的冲动,在非常不情愿的情况下还是主动向教官认了错,但我还是看到了他内心的不满,期望以后的教育能够挽救他的内心。事后找他谈话,说到头发,他是染发的,我在班上没有直接指出来(其实我是知道的),全面而提出班级要求,这使他后来能够主动理发奠定了基础,教育就是这样,面向个体,而不是针对个体。

三、对个体的宽容,也是一个很好的教育。

2004年,刚参加工作2年,我带高一六班班主任,经验不足,天天也在忙,就是感觉班级事务乱糟糟的,学生迟到,早退,上课纪律,总是让我操不完的心,这边还没有处理好,那边就又出问题了,对学生的教育也没有方法,14年后,同样是带班主任,也是高一六班,不同的是,我变的成熟了很多,开学两个月来,没有在公开场合批评过学生,学生们的各方面表现也令我感到满意,这使我认识到,批评有时是不能解决问题的,特别是公开的批评,更是没有效果,学生存在问题,要个别单独解决,解决问题时要讲到学生的心里去,针对具体问题具体处理,不要什么大道理,大道理学生都明白,不用我们去去讲。比如迟到第一次,可以简单了解一下原因,提出我们的要求,让学生知道教师的观点,说出下次不迟到的做法,也不用怎么说教,这样效果比较好,如果一迟到就大吵一顿,再迟到,又大吵,时间长了,学生都麻木了,不但起不到教育的效果,还有可能让学生找不到改变的方法,如果你宽容她第一次,让他感觉自己下次迟到都不好意思,他自然就会做好。实践证明,这样的方法是管用的。

总之,教育的方法多种多样,针对不同的个体,我们要寻求不一样的方法,集体管理,个别教育,发挥集体的约束作用,同时也发挥个体的积极主动性,使得我们的教育效果达到最优化。

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